外國語學院大學英語部本科教學工作周報

（3月16 - 20日）

本周為2020年春季學期第六周，大學英語各相關(guān)課程如常開課。具體情況如下：

1.  在線教學數(shù)據(jù)

大英部自本周開始，利用騰訊文檔向全體老師收集在線教學基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（見附件1）。經(jīng)教學秘書孫德貴老師統(tǒng)計，本周大英部共開設(shè)在線課型12門，共計146門次， 53位老師在線上課， 8675名學生在線學習，教學秩序良好，未出現(xiàn)教學事故。

2.  教學運行情況

1）      教師上課情況

本周大學英語老師們使用的在線教學平臺、工具、軟件與前幾周大體一致，即采用了班級QQ群、騰訊會議、騰訊課堂、釘釘平臺、雨課堂、QQ群分享屏幕等進行在線直播，利用U校園、WE Learn隨行課堂、學習通慕課、中國大學慕課網(wǎng)、大學英語微信公眾號“CUG大英資訊”等學習平臺為學生推送學習資源（文檔、PPT、圖片、音頻、視頻），使用PPT自帶的“屏幕錄制”錄制教學視頻，使用QQ群（接龍或組內(nèi)）簽到進行課堂考勤，使用QQ作業(yè)、iWrite 英語寫作教學與評閱系統(tǒng)讓學生提交練習答案和英語作文，使用FiF口語訓(xùn)練系統(tǒng)讓學生提交語音作業(yè)，使用QQ群、Word文檔和PPT錄播向?qū)W生反饋作業(yè)情況或答疑解惑。

除此之外，本周有的老師還使用QQ電話、QQ群課堂進行在線直播，使用喜馬拉雅或荔枝APP錄制教學音頻，使用騰訊文檔收集和反饋學生問題，制作答疑小視頻詳細地進行答疑解惑，效果非常好。

      本周重點介紹老師們組織口語教學的情況。因為是在線口語教學，受寬帶、WIFI影響，語音傳輸容易卡頓，老師們因此允許學生在網(wǎng)絡(luò)不夠通暢的情況下，通過發(fā)送英語文字進行在線交流。有的老師通過布置FiF口語訓(xùn)練任務(wù)，讓學生完成，由系統(tǒng)記錄學習情況并生成成績，教師對得分較高的同學進行當堂表揚，對得分較低的同學進行私下輔導(dǎo)。有的老師請學生個人或小組通過英語趣配音APP進行語音模擬，將生成的語音片段發(fā)給老師判分、點評和指導(dǎo)。有的老師讓學生自由組合，形成多個小組，由學生毛遂自薦產(chǎn)生組長。組長負責把組員名單報給班長，并建立小組QQ群，邀請老師入群。口語課實行項目式教學，老師上課時分配小組學習任務(wù)，組員在QQ群里發(fā)語音交流（實在有困難，也可輸入文字），完成項目（分角色朗讀、電影配音、英語小品、解決問題等），然后在班級QQ群里展示小組項目完成情況。老師適時進入各個小組QQ群里圍觀、記錄學生表現(xiàn)、參與討論、進行指導(dǎo)等。小組在班級群里展示以后，老師使用QQ群投票，由全部同學選出最好的三組，組員都獲得平時分獎勵；也邀請全班同學自由點評小組成員的課堂展示，點評者也將獲得平時分獎勵。總之，老師們通過綜合使用各種平臺、工具和軟件，盡力規(guī)避網(wǎng)絡(luò)故障，并確保每個同學都能得到一定程度的語音訓(xùn)練和口語練習。

2）學生學習情況

3月15日教務(wù)處發(fā)布《關(guān)于做好2020年春季學期課程考核工作的通知》以后，大學英語部第一時間轉(zhuǎn)發(fā)給大英班子成員和全體老師，請兩個教研室廣泛征求師生意見，在3月23日早上8:00之前向大英部提交課程考核方法，請老師們轉(zhuǎn)告學生在線學習表現(xiàn)將成為課程考核的重要部分。此通告對學生按時到堂上課、積極回答問題、按時保質(zhì)地提交作業(yè)具有明顯的激勵作用。

3）取得的成績

經(jīng)過前六周的在線教學，教師們越來越能體會到在線教學的優(yōu)勢所在。首先，教師可以根據(jù)教學目標，綜合使用來自網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文本、圖片、音頻、視頻，進行多模態(tài)教學，線上課堂更靈動更活躍。第二，在線教學符合學生作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的認知特點，受到學生歡迎，教學互動更頻繁更有效。第三，在線參加考勤、在線提交作業(yè)、在線回答教師提問、在線接受測評，在線向教師提問等線上課堂活動活動，使得學情隨時在線展示，使得形成性評估更便捷更公開更公正。

4）目前大英部在線教學工作的問題及應(yīng)對

（1）囿于電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、WIFI等限制，教學運行和交流互動有時受到一定程度影響。大英部的老師們因時因地因生因條件制宜，采取了很多有效的應(yīng)對措施。有的老師制定學習任務(wù)單，指導(dǎo)學生在網(wǎng)絡(luò)通暢的情況下，利用學習平臺進行學習，有的老師提前錄課，上課直播，有的老師基于QQ群通過發(fā)送文字、圖片、PPT上課，有的老師避開網(wǎng)絡(luò)擁堵期，提前發(fā)布音頻、視頻給學生下載學習。

（2）在線教學不等于教師告知學習平臺，發(fā)布教學資源，完成教學內(nèi)容的傳遞。老師們注意到在線教學的關(guān)鍵在于樹立以學習成效為中心的教育教學理念，遵循“成效為道，數(shù)據(jù)為器；交互為體，直播為用”的基本原則，精選教學平臺和資源，優(yōu)選教學軟件和方式，精心設(shè)計教學內(nèi)容和交互環(huán)節(jié)，合理制定平時分管理方案，使學生在網(wǎng)絡(luò)教學中被吸引、被鼓勵、被支持、被肯定、被促進，能夠意識到自己的主體地位，做到身在家而心在學，達到課程考核所要求的英語水平。

3.  教學督導(dǎo)工作

本周外國語學院督導(dǎo)組總結(jié)前一段時間的教學督導(dǎo)情況，每位督導(dǎo)員詳細匯報了聽課的整體情況和感受、聽課過程中發(fā)現(xiàn)的困難和問題、聽課過程中發(fā)現(xiàn)的好的做法（見附件2、附件3）。

在六周時間里，督導(dǎo)員按照計劃網(wǎng)絡(luò)觀摩了外院多位教師的授課，并在課間、課后與教師們進行了比較深入的溝通。總體來看，教師們都較好地完成了教學任務(wù)，且能虛心征求教學督導(dǎo)組的意見和建議，并對督導(dǎo)工作表示出充分的理解與最大的認同。有些教師還希望通過督導(dǎo)組向?qū)W院表達他們的愿望，以便更好地進行教學改革。現(xiàn)將具體情況匯報如下：  

1）課程優(yōu)點與特色

（1）彰顯“以學生為主體”的教學理念

所有被聽課教師均能努力體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、以學生為主體”的教學理念，注意調(diào)動學生的主觀能動性和創(chuàng)造意識，鼓勵學生的創(chuàng)造活動，以此提高教學效果。老師們利用不同的網(wǎng)絡(luò)平臺或工具，上課互動方式靈活，大部分學生都參與了在線互動，學生們在課上表現(xiàn)出了很高的興趣和熱情。

（2）教學思路清晰，講課語言流暢

在語言教學過程中，絕大多數(shù)教師都具有思路清晰、語言流暢的特點。他們都十分熟悉教學內(nèi)容，講授過程層次分明、重點突出、多而不亂。講課時都能使用規(guī)范的教學語言，發(fā)音標準清晰，音量和語速適中且有節(jié)奏的變化，使學生不易感覺疲勞或煩躁。  

（3）使用素材，力求新鮮實用  

在聽課中發(fā)現(xiàn)，有些教師注意到了引用素材的新穎性。他們積極采用時下抗疫的鮮活語料，不僅避免了使用陳腐過時材料的負面影響，也培養(yǎng)了學生與時俱進的創(chuàng)新精神和心系抗疫的愛國主義情懷。  

2）在線教學對教師素質(zhì)的要求

通過對以上聽課情況的分析，督導(dǎo)組發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的在校教學教師必須具備以下素質(zhì)：第一、必須具有深厚的理論功底和理論與實踐教學經(jīng)驗（經(jīng)歷）；第二、必須下功夫進行充分的課前準備（比如十分熟悉教學內(nèi)容、準備充足的教學資料、認真設(shè)計教學步驟、考慮教學細節(jié)、充分了解學生、如姓名、程度、性格特點、學習積極性、困難等）；第三、必須高度認同和熱心于網(wǎng)課教學實踐（以學生為主體、主動創(chuàng)造條件、做中學、做中教）；第四、盡量做到耐心細致、反應(yīng)機敏、善于化解問題。

3）在線教學中目前存在的問題

（1）部分學生的懈怠

上課老師提問時，有部分學生在網(wǎng)絡(luò)端沒有回應(yīng)，主要有兩種情況，一是網(wǎng)絡(luò)問題，二是學生離開了上課平臺，沒有真正上課。第二種情況值得我們研究并解決。

（2）課程考核組織問題

有些課程快結(jié)束了，如何考核，學生們很關(guān)心。與學生線上溝通了解到，分數(shù)關(guān)系到他們的評優(yōu)保研，單一的網(wǎng)上測試很難保證公平。武漢何時解封，學生們何時回校參加考試，這些是未知數(shù)，如何組織公平公正的課程考核值得我們進一步探討。

4）學院督導(dǎo)組下一步工作安排

在總結(jié)的基礎(chǔ)上，督導(dǎo)組對下一步督導(dǎo)工作提出明確要求：一是建立網(wǎng)絡(luò)教學督導(dǎo)常態(tài)機制，及時聽取師生意見建議，回應(yīng)各方關(guān)切，及時總結(jié)指導(dǎo)線上教學教與學的經(jīng)驗做法，不斷優(yōu)化改進完善，努力提升教育教學質(zhì)量水平；二是隨機抽查教師線上教學中的過程性材料，可包含但不限于課程內(nèi)容、具體安排、實施情況、學生互動、作業(yè)、測試等；三是及時總結(jié)網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗，深挖優(yōu)秀典型案例，做好成果培育和推廣分享工作。