學(xué)院督導(dǎo)：高永剛老師

聽課時(shí)間：2020年3月9日星期一1-2節(jié)

任課教師：賴小春老師

課程內(nèi)容：

《新視野讀寫4》（第三版）第五單元（Why culture counts）的課文學(xué)習(xí)：Speaking Chinese in America

1.      課前導(dǎo)入：通過中英國的文化對比圖片，讓學(xué)生說出不同和理解。

●  確實(shí)，不同的國家有不同的思維習(xí)慣，行為習(xí)慣，也有不同的語言和文化。

●  那么在美國說中文會是怎樣的情況呢？

2.      課文導(dǎo)讀：通過問題探究法和角色扮演法，引導(dǎo)學(xué)生一起理解課文并且解讀作者行文的目的。

課文分為：介紹，正文和總結(jié)三個(gè)部分。

●  介紹部分：

從一個(gè)家庭餐桌吃飯情景開始的，故事性比較強(qiáng)。這部分同時(shí)采用了角色扮演和問題探究法的方法，讓三個(gè)同學(xué)朗讀課文（一個(gè)男生讀旁白，一個(gè)女生讀“母親”的話；一個(gè)女生讀“嫂嫂”的話）。

同時(shí)，這部分設(shè)計(jì)3個(gè)內(nèi)容理解的問題，讓其他的同學(xué)邊看邊找答案。

文章開頭的故事引入：大伯和大嫂剛從北京來美國拜訪我們家，媽媽做了一桌子菜來歡迎。在就餐時(shí)，媽媽勸嫂嫂多吃點(diǎn)，嫂嫂客氣推辭。

作者提出：中文是委婉而禮貌的嗎？

●  正文部分：

這部分包含作者的論述和觀點(diǎn)推導(dǎo)，其中也有一小部分生活場景的對話。老師也采用了問題探究法和角色扮演法。每個(gè)段落設(shè)計(jì)問題，對話部分三個(gè)學(xué)生分別扮演（旁白，母親和“我”）帶入感比較強(qiáng)。

正文部分內(nèi)容：老美們都認(rèn)為：中文是委婉而禮貌的；中國人是謹(jǐn)慎而謙虛的。作為一個(gè)在美國長大的移民二代，我在家庭和社會上說話的成長經(jīng)歷說明：中文并不總是委婉，并非所有中國人都是通過委婉迂回的方式才能說到話題重點(diǎn)的。

從而作者表達(dá)了這種狹隘的偏見會帶來的后果，表達(dá)了她的擔(dān)憂：我擔(dān)心主流社會可能會從一個(gè)狹隘的角度、以一種成見看待中國人。我擔(dān)心這種看似無害的成見實(shí)際會導(dǎo)致人們對中國人難以容忍，并成為中國人在高層管理職位或主要的司法及政府部門寥寥無幾的部分原因。我擔(dān)心語言的力量，即如果一個(gè)人將一件事說了很多遍，無論其是否有惡意，這件事都會變成事實(shí)。

●  總結(jié)部分：

采用問題探究法，一步一步引導(dǎo)學(xué)生理解作者的行文目的：雖然在中文里，沒有哪一個(gè)字專門用于表達(dá)“Yes”或者“No”，但這并非是因?yàn)樾枰３种?jǐn)慎。而是中文里相對應(yīng)的““Yes”或者“No”的表達(dá)通常是針對所問的具體內(nèi)容而定的。

3.      課文總結(jié)：通過PPT課文縮寫填空，和學(xué)生一起總結(jié)課文，加深對課文的理解。

4.      小結(jié)和作業(yè)：

4.1 強(qiáng)調(diào)文化在國際交流中的作用；

4.2 布置作業(yè)：1. U校園的線上練習(xí)；2. 拓展討論題。

互動情況：

●  這兩節(jié)課從頭到尾，采用了問題導(dǎo)入法和角色扮演的方法，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂從頭到尾的帶入感強(qiáng)烈。

●  兩節(jié)課下來，通過：兩部分的“角色扮演”，整篇課文設(shè)計(jì)的10個(gè)內(nèi)容理解題目的問答，學(xué)生朗讀等的方式，讓參與互動的學(xué)生達(dá)到20多人。

●  同時(shí)，老師還在課堂中間，采用 聊天欄“你認(rèn)為中文是委婉的請按1；不是的請按2”等方式，可以隨時(shí)了解學(xué)生是否在線積極聽課。

特色凝練：

1.      本課程充分利用在線平臺進(jìn)行班級管理、課程教學(xué)、課后作業(yè)、自主學(xué)習(xí)等。

●  在線教學(xué)采用QQ群進(jìn)行課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、課后課件分享、課后考勤文件分享、平時(shí)通知的發(fā)布、平時(shí)對學(xué)生的答疑，讓課程管理井井有條。

●  課后輔助一門“學(xué)術(shù)英語閱讀”的慕課；U校園在線課程作業(yè)。

2.      課堂教學(xué)雖然是在線教學(xué)但是師生互動良好，老師采用了在線的特點(diǎn)：

●  上課采用“騰訊會議”的方式，隨時(shí)采用課間查崗。

3.      老師有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)：文化多樣性和日常生活相結(jié)合，與自身的專業(yè)知識和國外工作經(jīng)歷相結(jié)合，對學(xué)生的帶入感強(qiáng)。

4.      老師的教學(xué)方法靈活多樣：采用課文導(dǎo)入，問題探究法，角色扮演法等等。課堂靈活生動，課堂活躍。