（通訊員：張莉）從接受教學任務(wù)開始，懈怠了近一年的神經(jīng)馬上繃緊，進入戰(zhàn)時狀態(tài)。學生、教師手里大多都沒有紙質(zhì)教材，首先要解決教材電子版的問題。馬上上網(wǎng)搜索，在00后的幫助下成功獲取教材電子文檔，分享給教學組。接下來大家群策群力根據(jù)新情況制定新的教學實施方案。因為學習過慕課，比較熟悉上面的資源，很快找到并向教研室推薦了合適的MOOC。并在教務(wù)處和平臺的支持下，經(jīng)過一天的學習、整理，發(fā)布了SPOC課程。

接下來要準備適合新的授課方式的教案。根據(jù)自己學習網(wǎng)課的體會，在設(shè)計上課教案時，指導思想是以設(shè)計學生經(jīng)過獨立思考可以完成的學習任務(wù)為主。每堂課盡量涉及多種的學習活動，如聽、讀、寫等，避免單調(diào)性，以能促使學生動起來、增加參與感為指導原則。按照這樣的思路，備好了第一周的課，分享給同組同事參考。

其后就是要面對上課方式和課堂管理的問題。大家都是熬夜學習新技術(shù)，一個個從技術(shù)小白恨不得轉(zhuǎn)眼間就成了技術(shù)大咖。為了熟悉Q群的上課功能，特意組建了一個試驗群，把家里的兩位男神拉進群里充當了一次學生。找資料、定方案、熟悉平臺、學習技術(shù)、發(fā)布SPC、準備課件、思考上課流程、建立Q群、定群規(guī)、發(fā)布群公告等等一系列事情在一周內(nèi)，緊張的忙碌中完成了，終于到了上課的時刻。

今天上課時，由于網(wǎng)絡(luò)問題，沒有能夠使用QQ屏幕分享直播上課。調(diào)整為PPT按task逐張發(fā)布，隨后以文字+語音的方式講解。在發(fā)布閱讀課文并回答問題這一任務(wù)后，我還一度擔心萬里之遙的同學們會不會認真按要求做好這一任務(wù)。結(jié)果閱讀時間結(jié)束后，我隨機@了7位同學，請他們文字分享自己對問題的答案。結(jié)果沒有一個同學回應(yīng)說不會，全部將自己的回答呈現(xiàn)在屏幕上！那一刻，我真得很受鼓舞。同學們都在認真地學習啊！后來的一個任務(wù)，我請同學們主動分享，結(jié)果是刷屏了！幾十個同學都把自己當堂做的答案發(fā)布在群里，還有的同學拍照了自己在作業(yè)本上手寫的回答上傳。我為我的學生們自豪！他們展現(xiàn)了良好的精神風貌和學習勁頭！

今天的教學有點小體會到網(wǎng)上教學的一些優(yōu)勢。例如，學生的回答都可以呈現(xiàn)在屏幕上，便于更多的同學們參與、圍觀、互學，也便于老師及時發(fā)現(xiàn)問題。例如今天的課文閱讀理解題就有兩位同學的回答有偏差，在隨后的講解中我就著重分析了那兩題。又如，在同學們自由分享時，我瀏覽到了一些語言問題，立刻進行了指正。但是也有一些麻煩，分享的信息多了些，不能全部看完。今后要在節(jié)奏和量上面探索更好的課堂把控。

最后分享朋友圈里學到的點名辦法，個人認為效果很好。要求在線的同學在一分鐘內(nèi)以規(guī)定的方式修改群昵稱。沒有上線進群的就一目了然了。