（通訊員：王可可 攝影：于鑫鑫、王子妍）2025年11月13日14:30，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）外國語學(xué)院“南望今聲”外語論壇系列講座第77期在北一樓學(xué)術(shù)報告廳舉行。中南財經(jīng)政法大學(xué)王革教授應(yīng)邀蒞臨中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）外國語學(xué)院，作題為“實(shí)證研究和國際論文發(fā)表：以國際核刊JMMD為例”的學(xué)術(shù)講座。外國語學(xué)院張伶俐副院長主持講座，師生共100余人參與學(xué)習(xí)交流。

講座中，王革教授首先厘清了實(shí)證研究的核心內(nèi)涵，指出實(shí)證研究聚焦“是什么、做了什么”，以直接經(jīng)驗(yàn)、客觀性、可觀察可檢驗(yàn)性為核心特征，與關(guān)注“應(yīng)該是什么”的規(guī)范研究形成鮮明區(qū)別，其研究方法涵蓋定性、定量及混合研究三種類型，需根據(jù)研究問題靈活選擇。隨后，他闡釋了應(yīng)用語言學(xué)的廣義與狹義定義，明確其核心研究領(lǐng)域，并提出應(yīng)用語言學(xué)實(shí)證研究需遵循“以問題為導(dǎo)向、找Research Gap、循規(guī)范范式”的邏輯，秉持“人無我有，人有我優(yōu)”的研究原則。

    為讓理論落地，王革教授以甘肅裕固族語言文化校本課程研究為案例，詳細(xì)拆解實(shí)證研究的完整流程。他介紹，該研究源于云南與甘肅少數(shù)民族校本課程發(fā)展的差異困惑，聚焦裕固族（甘肅獨(dú)有民族，人口1.47萬）校本課程的開發(fā)路徑、實(shí)施效果及影響因素，依托多元文化教育理論等支撐，采用文獻(xiàn)分析、半結(jié)構(gòu)化訪談、課堂觀察等多種方法，梳理了從《裕固家園》等實(shí)體教材到無固定教材的發(fā)展脈絡(luò)，展現(xiàn)了“課堂教學(xué)+第二課堂”的立體化課程體系。同時，他也客觀呈現(xiàn)了課程面臨的國家課程融合、教師專業(yè)能力不足等挑戰(zhàn)，最終得出“地方性知識教學(xué)可實(shí)現(xiàn)雙贏”的核心結(jié)論。

    在論文國際發(fā)表板塊，王革教授分享了實(shí)用技巧：期刊選擇需匹配主題、關(guān)注影響因子與審稿周期（如JMMD期刊2天初審、37天外審）；寫作需遵循規(guī)范框架，摘要明確核心要素，討論部分兼顧成果與挑戰(zhàn)；審稿回應(yīng)需認(rèn)真對待盲審意見，合理采納并理性闡釋。此外，他還結(jié)合自身經(jīng)歷，提出科研需兼具專業(yè)與跨學(xué)科知識，堅(jiān)持讀文獻(xiàn)、勤寫作、參與學(xué)術(shù)活動，實(shí)現(xiàn)本土化研究與國際化發(fā)表的有機(jī)結(jié)合。

    互動環(huán)節(jié)中，王革教授針對“無前期研究呼應(yīng)時如何提升文章質(zhì)量”“研究中解決問題無力如何調(diào)整心態(tài)”等疑問，結(jié)合具體案例給出建設(shè)性建議，強(qiáng)調(diào)研究需多維證據(jù)支撐、借鑒平行領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，在政策框架內(nèi)力求盡善盡美，以情懷驅(qū)動長期實(shí)踐。王教授以武漢的廣埠屯為例，提問“為什么叫廣埠屯，是屯糧食、屯火藥，還是其他？”激發(fā)了同學(xué)們對本土文化的興趣與情懷。

接著，張伶俐副院長作總結(jié)發(fā)言，代表全體師生由衷感謝王革教授的傾囊相授。她表示，王教授的講座系統(tǒng)涵蓋實(shí)證研究理論、案例與發(fā)表技巧，完美地呈現(xiàn)了一場從“理論到落地”的學(xué)術(shù)指導(dǎo)，兼具學(xué)術(shù)深度與實(shí)踐指導(dǎo)性。既強(qiáng)調(diào)了“國際期刊的學(xué)術(shù)規(guī)范”，也用自己的研究多語教育實(shí)證研究提醒我們“研究要扎根本土實(shí)踐”，這是我們外語學(xué)科研究者“講好中國故事”的關(guān)鍵切入點(diǎn)。王革教授的講座為學(xué)院師生開展應(yīng)用語言學(xué)研究與國際論文發(fā)表提供了重要借鑒。

    最后，全體師生合影留念。大家再次感謝王革教授不吝賜教，這場講座為中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）外國語學(xué)院全體師生帶來了一場兼具學(xué)術(shù)深度與實(shí)踐價值的知識盛宴。