本周為2020年春季學(xué)期第九周，大學(xué)英語各相關(guān)課程如常開課。具體情況如下：

1. 在線教學(xué)數(shù)據(jù)

大英部自本周開始，利用騰訊文檔向全體老師收集在線教學(xué)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（見附件1）。經(jīng)教學(xué)秘書孫德貴老師統(tǒng)計(jì)，本周大英部共開設(shè)在線課型7門，共計(jì)73門次，29位老師在線上課， 4374名學(xué)生在線學(xué)習(xí)，教學(xué)秩序良好，未出現(xiàn)教學(xué)事故（見附件1）。

2. 教學(xué)運(yùn)行情況

1）    教師上課情況

本周大學(xué)英語老師們使用的在線教學(xué)平臺(tái)、工具、軟件與前幾周大體一致，即采用了班級(jí)QQ群、QQ電話、QQ群課堂、騰訊課堂、騰訊會(huì)議、釘釘、雨課堂等進(jìn)行在線直播；利用U校園、WE Learn隨行課堂、學(xué)習(xí)通慕課、中國大學(xué)慕課網(wǎng)、大學(xué)英語微信公眾號(hào)“CUG大英資訊”等學(xué)習(xí)平臺(tái)為學(xué)生推送學(xué)習(xí)資源（文檔、PPT、圖片、音頻、視頻）；使用PPT自帶的“屏幕錄制”、EV錄屏軟件、喜馬拉雅或荔枝APP等錄制教學(xué)音頻，使用QQ群（接龍或組內(nèi)）、QQ群作業(yè)打卡等進(jìn)行課堂考勤，使用QQ作業(yè)、iWrite英語寫作教學(xué)與評(píng)閱系統(tǒng)讓學(xué)生提交練習(xí)答案和英語作文，使用FiF口語訓(xùn)練系統(tǒng)讓學(xué)生提交語音作業(yè)，使用QQ群、Word文檔、騰訊文檔和答疑小視頻向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況或答疑解惑。

大學(xué)英語部不定期地往大學(xué)英語教師群內(nèi)推送有關(guān)在線教學(xué)的報(bào)道、講座或論文，大學(xué)英語兩個(gè)教研室也組織課程團(tuán)隊(duì)的老師們分享在線教學(xué)平臺(tái)、資源、手段、方式、方法、策略，老師們自己也勤于學(xué)習(xí)和鉆研，逐漸具備了在線教學(xué)的能力和經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)到在線教學(xué)的優(yōu)勢和好處。

2）學(xué)生學(xué)習(xí)情況

經(jīng)過前九周的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)十分適應(yīng)線上教學(xué)模式。從QQ群的簽到互動(dòng)，QQ群和iWrite等平臺(tái)提交作業(yè)所反映的情況看，絕大多數(shù)同學(xué)可以按時(shí)參加線上授課，并能積極與老師互動(dòng)，主動(dòng)向老師提問。班級(jí)內(nèi)的小組QQ群可以協(xié)助老師進(jìn)行在線教學(xué)管理，同時(shí)起到組內(nèi)同學(xué)之間相互督促幫助的作用。本周有個(gè)別學(xué)生反映，家里一天停電，無法參與在線教學(xué)；還有的學(xué)生反映所在地下雪，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不暢，直播課斷斷續(xù)續(xù)，但他們都保證課后自主學(xué)習(xí)課上的內(nèi)容。

3）取得的成績

經(jīng)過前九周的在線教學(xué)，教師們和學(xué)生們使用網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)已經(jīng)能得心應(yīng)手，輕松處理教學(xué)課堂中的問題，師生互動(dòng)次數(shù)顯著提高。大學(xué)英語二教研室根據(jù)教務(wù)處張建和副處長的建設(shè)性意見，修訂了上周提交的課程考核方案。新版方案和舊版的區(qū)別在于兩點(diǎn)：（1）《學(xué)術(shù)英語閱讀》題型有變化，增加了主觀題；（2）《實(shí)用英語寫作》課程增加了模擬測試。課程團(tuán)隊(duì)于2020年4月10日組織學(xué)生進(jìn)行了在線模擬測試，發(fā)現(xiàn)模擬測試很有必要——有的學(xué)生感覺考試時(shí)間不夠用，還存在打字速度、寫作格式等問題；還有的學(xué)生忘了參加模擬考試，或未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任課老師在iWrite英語寫作教學(xué)與評(píng)閱系統(tǒng)上布置的限時(shí)寫作任務(wù)。通過這次模擬測試，學(xué)生應(yīng)該會(huì)記得4月19日按時(shí)按要求參加在線寫作測試。

3. 教學(xué)督導(dǎo)工作

本周大學(xué)英語二教研室已經(jīng)結(jié)課，大學(xué)英語一教研室書記劉雪蓮老師和副主任鄧霖老師分別進(jìn)入王曉婧老師和劉彩虹老師的班級(jí)QQ群，觀摩在線教學(xué)，了解兩位年輕老師的執(zhí)教情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，撰寫了詳細(xì)的聽課記錄（見附件2、附件3），現(xiàn)簡述如下：

王曉婧老師周三下午7-8節(jié)教授的是寫作課，上課的內(nèi)容是“寫作常見問題總結(jié)及修正”。為了避免網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可能出現(xiàn)的擁堵和故障，王老師提前錄制了教學(xué)視頻。視頻中就學(xué)生在iWrite系統(tǒng)提交的命題作文“Is College Worth It？”中出現(xiàn)的常見問題進(jìn)行了歸納、總結(jié)和講解。王老師作為一名年輕教師，講課方式幽默風(fēng)趣，以學(xué)生喜歡和能接受的方式娓娓道來，講解地非常到位。比如，在講到一個(gè)好的句子不應(yīng)該是簡單詞匯的堆砌和句子的冗長，而應(yīng)該更多地使用的副詞、連詞或定語從句來達(dá)到邏輯和語義的連貫時(shí)，王老師使用“Less is more.”這樣的生活理念，同時(shí)配以兩張學(xué)生們熟悉的明星穿衣圖片來解釋說明。王老師的錄屏教學(xué)長達(dá)68分鐘，雖然避免了在線直播教學(xué)中可能突發(fā)的狀況，但是讓學(xué)生長時(shí)間的觀看自學(xué)，學(xué)生難免會(huì)走神或被其他的事情吸引。老師不能及時(shí)監(jiān)控學(xué)生，這是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的弊端。即使是這樣，本次課的大部分學(xué)生還是能積極參與課堂活動(dòng)，在小組里討論熱烈，每個(gè)小組將討論結(jié)果分享到班級(jí)大群，展現(xiàn)了非常好的學(xué)習(xí)效果。

劉彩虹老師周三下午7-8節(jié)教授的是綜合英語課，上課的內(nèi)容是“《新目標(biāo)大學(xué)英語綜合教程2》第八單元（Recognizing diversity and unity of the world）。Text A: Immigrants Have Enriched American Culture and Enhanced Our Influence in the World。首先，劉老師通過一段聽力練習(xí)，介紹了美國文化背景，并采用問題利弊分析法，引導(dǎo)學(xué)生一起理解課文并且學(xué)習(xí)作者的論證方法。然后通過PPT分析講解，一步步引導(dǎo)學(xué)生理解作者的論證邏輯，積極發(fā)散思維，為以后的議論文寫作打下基礎(chǔ)。雖然是在線教學(xué)，但是整個(gè)課堂準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，上課時(shí)采用采用QQ“屏幕分享”的方式，并結(jié)合了“WE LEARN”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將課本內(nèi)容與時(shí)事話題相結(jié)合，合理設(shè)計(jì)了問題和活動(dòng)，學(xué)生積極參與課堂討論，回答問題，課堂互動(dòng)情況較好。