（通訊員：劉芳、黃波、薛菊華、張莉）本學期外國語學院一共承擔全校范圍內(nèi)91個課型的本科在線教學任務。面對嚴峻的疫情形勢，張峻峰院長響應教育部“停課不停學”的號召，積極回應教務處制定的在線教學安排，勉勵老師們克服困難按期開設網(wǎng)課，以免在家焦慮疫情產(chǎn)生心理問題或外出溜達增加感染風險。張基得書記一邊緊鑼密鼓地組織防控疫情，緊急安排教工確診家屬入院治療，全力援助赴美師生順利回國，一邊要求相關負責人調(diào)研師生心理狀況和教學困難，倡導因地制宜、因勢利導地制定教學組織方案。兩位教學副院長早早就海選了各級各類在線教學平臺和MOOC，逐一推薦給教研室，要求大家選擇與既定課程和教材密切相關的教學平臺和MOOC資源。教研室積極組織老師們建立班級QQ群，制定教學組織方案，明確每門課程應使用的教學平臺和慕課，要求老師們在班級QQ群里向?qū)W生發(fā)布課程規(guī)劃和教學安排，推介教學平臺和慕課資源，提供包括文檔、PPT、音頻和視頻在內(nèi)的多種學習資料，通過錄屏發(fā)送、直播教學、在線研討、在線答疑等多種方式開展網(wǎng)絡教學，通過各類教學平臺布置、檢查、分析、講評課外作業(yè)，記錄平時成績，以評促學，以學促教，真正做到以教師為主導，以學生為主體。

囿于時間、電腦、寬帶、WIFI、教材、技術等諸多條件限制，在線教學面臨諸多困難。教研室主任們就像狂風暴雨中的定海神針一樣開展工作，鼓動老師們學習、分享、交流和研討，開展互幫互助、眾志成城、共克時艱。老師們馬上行動起來，找資料、定方案、熟悉平臺、學習技術、思考上課流程、準備課件、錄制SPOC、建立QQ群、定群規(guī)、發(fā)布群公告，在教研室群內(nèi)推薦學習平臺、App、MOOC、SPOC、電子教材、電子書籍、PPT教案、音視頻、教材掃描件，集體研討在線教學的指導思想，教案的編寫原則、課堂管理策略、課程直播手段，相互介紹如何注冊使用WE Learn 隨行課堂、超星MOOC、iWrite系統(tǒng)、釘釘直播課堂、QQ群的接龍簽到等。一位老師遠在俄羅斯隨任，得知一位同事因母親確診無法授課，主動為其代課，熬夜學習新技術，恨不得轉(zhuǎn)眼從技術小白變成技術大咖；為了熟悉QQ群的上課功能，特意組建了一個試驗群，把家里的兩位男神拉進群里充當了一次學生；一位老師為了快速準確擊鍵，毅然剪短美甲；一位老師的老公花了數(shù)小時，搗鼓室內(nèi)光纖的接口、電纜、插座，加上手機電腦，終于把家里的WIFI弄好了，為自己的后勤保障工作向老婆邀功；一位老師一家三口各居一室，各執(zhí)一機，提前彼此招呼：“我要錄課，別跟我講話！”“我要講課，別進來！”“我要聽課，別打擾我！”。深陷疫情中的外院教師和家屬就這樣展示著工作照，上演著家庭劇。

令老師們感動和欣慰的還有學生們。一些學生積極協(xié)助任課老師將同班同學拉入班級QQ群，通過截圖悉心指導群內(nèi)同學使用手機在學生端注冊登錄學習平臺。這些數(shù)字原住民對網(wǎng)絡一時超載擁堵表現(xiàn)出難得的耐心，對在線教學表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，在群內(nèi)刷屏簽到、專注聆聽、積極響應、熱情互助、主動分享、快遞答案、狂飚英語。老師們驚喜地發(fā)現(xiàn)在線教學激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，提高了課堂教學的參與度、互動性和有效性。例如，學生的回答都可以呈現(xiàn)在屏幕上，便于其他同學圍觀和互學，也便于老師及時發(fā)現(xiàn)問題、重點講解、馬上糾正。學生們的積極響應和踴躍參與，對老師是肯定，是鼓舞，是激勵，更是鞭策，令老師們激動不已、感動莫名，為學生驕傲，為自己自豪，為身為教師感到從未如此強烈的榮幸和滿足。

疫情之下的在線課程建設，更加凸顯出外院教工愛崗敬業(yè)、盡職盡責、甘于奉獻、團結互助的英雄本色，開啟了一個令師生終生難忘的新學期，也勢必加速教育信息化浪潮中的英語課程教學改革。我們深信老師們一定能夠在疫情防控的嚴峻形勢下，兢兢業(yè)業(yè)、認真負責地完成在線教學的各項任務，在這場看不見硝煙的戰(zhàn)爭中贏得最后的勝利！